澳大利亚《悉尼晨报》2013年3月11日报道，新南威尔士州政府和澳大利亚联邦政府先后颁布了有关教师教育标准的新规定。目前，新南威尔士州的各大学决定选择联邦政府颁布的标准，进行教师教育的课程调整，放弃新南威尔士州政府颁布的调整计划。北京师范大学学者宋薇薇在《澳大利亚：教师教育又出新标准》一文中对澳大利亚《教师教育新标准》进行了详尽的解读。

　　澳大利亚大学对未来教师的培养将围绕此项新标准进行一系列的改革，改革的目的主要在于提升学校教师的整体教学水平。此次改革的一个重点就是对教师教育的入学门槛进行调整，大学在招收那些未来希望成为教师的学生时，需要对其设定高中毕业会考的最低要求，学生的会考成绩只有达到了这一要求才有可能被学校录取。因为，入学门槛设计在一定程度上保证了未来教师的基本素质。就在新南威尔士州刚刚出台教师教育新标准一周后，澳大利亚联邦政府也提出了新的教师教育改革方案。吉拉德政府宣布，教师教育的新标准 不仅包括了更加复杂的新生录取要求，同时在教师教育课程的设置以及未来教师的阅读及算术能力的考核等方面也都进行了调整。吉拉德政府还强调，学校应该对这些申请希望未来成为教师的 候选者进行更为严格的筛选，筛选程序要包括面试、笔试等，通过这些方法来检验申请者是否适合成为未来教师。

　　目前，澳大利亚许多大学均表示倾向于采用联邦政府提出的改革方案。新南威尔士州的大学也提出，如果州政府的改革计划与联邦政府存在 冲突，那么它们将拒绝实施州政府的改革计划，而 采用联邦政府的意见。

　　澳大利亚大学联盟（Universities Australia）首席执行官比琳达·罗宾逊（Belinda Robinson）指出： “联邦政府介入此次教师教育改革已经充分体现 了教师教育在国家教育发展中的重要作用。同时， 在世界这个大的竞争舞台上，培养优秀教师已经不再仅仅是学校的育人责任，更是国家的强国责任。因此，责任观念的转变也将对大学产生非常重要的影响。实际上，国家提出的标准已经取代了新南威尔士州政府先前提出的标准。”

    在有关如何对预备教师毕业考核方面进行改革，联邦政府和州政府的想法是基本相同的。联邦政府也提出要针对未来教师设置一项专门的阅读和算术能力测试，只有通过此项测试的学生才能够顺利毕业。

　　相比于州政府提出的教师教育新标准，联邦政府此次提出的是一个涉及范围更加广泛的改革 计划。计划除了指出要进行课程改革、入学门槛 改革以及毕业考核改革外，还提出国家要保障预备教师能够有充足的实习课程。此外，国家高等教育质量和标准署（Tertiary Education Quality and Standards Agency ）（TEQSA）还要对各大学教师教育的质量进行定期的审查和监督。

　　学校教育部部长彼得·加勒特（Peter Garrett）指出：“此次改革的目的是希望让未来的每一名教师都能够拥有一份对教育事业的饱满热情和承担 起这份教育责任的充足能力，希望他们都能够成为最优秀的教师。”他还补充道：“为了提升整体教育质量，我们关注处于职业生涯中不同阶段的教师的教育水平的提升。我们要确保只有那些拥有高水平的阅读和算术能力、丰富的实践教学经验，且愿意献身于教育事业的人才能够顺利地毕业，并最终走进我们的学校，走进学生的课堂。”

　　联邦和各州的教育部长们一致认为只有具有较高素质水平的人才能够有可能成为国家未来的教师，而这部分学生应为同龄学生中学业成绩排名前30%的优秀学生。澳大利亚的这次改革一方面注重提高预备教师的专业素质 ，另 一 方 面 也 强调要 减 轻学生一些不必要的学业负担，使其能够 拥有更多的时间进行教师专业的发展。

（摘自：《比较教育研究》,2013年第5期，文章作者：宋薇薇）