12月17日，由中国高等教育学会教师教育分会、四川师范大学、四川省教师发展中心联合主办的第二届中国·天府教师教育论坛暨“弘扬教育家精神 锻造强国之师”研讨会在我校成功召开。四川省委教育工委副书记、教育厅党组成员、副厅长崔昌宏，华东师范大学终身教授、四川师大基础教育研究院“龙湖”名誉院长袁振国，中国高等教育学会教师教育分会常务副理事长、原北京师范大学副校长陈光巨，四川师范大学党委书记郭勇、校长汪明义、副校长何诣然出席开幕式。中国高等教育学会教师教育分会、教育部高校人文社会重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心、四川省教师发展中心专家，以及四川省名师、名校长工程的领衔人和“双名”工作室成员，四川省中小学一线教师代表共计100余人参加了本届论坛。论坛由四川省哲学社会科学重点研究基地四川省教师教育研究中心、四川师范大学基础教育研究院承办。

论坛开幕式由四川师范大学校长汪明义主持，他指出习近平总书记提出的教育家精神具有鲜明的中国特色和时代精神，是对一代又一代优秀教师和教育工作者在长期育人实践中形成的价值理念和崇高品质的高度凝练，是加快建设教育强国，深入实施科教兴国战略和人才强国战略的强大精神动力，是落实立德树人的根本任务，办好人民满意教育的内在要求，为我们做好当前和今后一段时期的教师教育工作提出了根本遵循和行动指南。

四川师范大学党委书记郭勇在开幕式上致欢迎词，向出席本次论坛的各位领导、专家学者、老师们表示热烈的欢迎，向社会各界人士长期以来对四川师大事业发展的关心和支持表示衷心的感谢。郭勇介绍了四川师范大学在教师教育学科建设上做的努力和取得的成效，并表示在教育强国、师范强教的背景下，大力弘扬教育家精神，培养造就支撑教育强国的高素质教师队伍，是教育工作者的共同使命和责任担当，四川师大将与教育同仁一道，为提高教师教育发展水平和教育服务高质量发展能力，为以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴贡献新的智慧和力量。

袁振国在致辞中指出，习近平总书记对教育家的精神以及弘扬教育家的精神做了精准的阐述，也提出了明确的要求。他在致辞中简要回顾了中国师范教育的发展历程，并强调专业化、高质量教师教育发展的新阶段，就是要通过弘扬教育家精神，来推动整个教师队伍建设的高质量发展，新时代需要建构一个新的极具中国特色的教师教育体系。

陈光巨在开幕式上代表中国高等教育学会教师教育分会致辞，他指出弘扬教育家精神，锻造强国之师，是新时代教师教育改革与创新的重要任务，教师教育分会将继续发挥自身的优势和特色，为教师教育事业的发展提供更多的支持和服务。

崔昌宏在讲话中介绍了四川教师队伍的基本情况，指出面对新时代、新赛道、新征程，我们要深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，以教育家精神为引领，坚持把教师队伍建设作为基础性工作，深化教师教育改革创新，推动教师专业发展，加快打造高素质专业化创新型教师队伍，为未来教育注入更多的动能与活力，为建设教育强国提供人才支撑和智力支持。

主旨报告由四川省教师发展中心主任雷云教授主持。北京师范大学朱旭东教授、西南大学陈时见教授、北京西城区师范学校附属小学李庆元校长、成都树德实验中学校党委书记易永伦分别做了主旨报告。朱旭东认为健全中国特色教师教书体系，需健全学科教师教育，呼吁加强学科教师教育，并对中国特色学科教师教育体系进行了深入分析。陈时见教授阐释了什么是教育家精神，从社会、学生、家长三个视角阐释了什么是“好老师”，并从好老师的成长历程出发提出了如何培养“好老师”。李庆元、易永伦从实践层面，生动的阐释了什么是教育家精神，以及如何践行教育家精神。

下午的名师、名校长圆桌论坛环节，我省知名校长、教师石室中学田间、李笑非、银都小学校长文莉等在圆桌论坛上分享了各自的经验。本届论坛上还设有名师与青年教师同台献课环节，两位来自名师工作室的教师和两位四川师大“卓越”教师种子计划青年教师同台献课，引起与会者广泛兴趣。

分论坛一：校长圆桌论坛

校长圆桌论坛由成都师范银都小学校长文莉主持，来自幼儿园、小学、初中、高中和职业中学的五位校长或书记参与并发表讲话。绵阳花园实验幼儿园何云竹园长认为每个老师都要弘扬教育家精神。达州市通川区七小新锦学校王仕斌校长认为要弘扬教育家精神办好人民满意的教育。成都七中初中学校党委书记李笑非认为要潜心育人弘扬教育家精神。成都石室中学党委书记田间认为要潜心教书育人培根铸魂。成都市工程职业技术学校副校长刘清太认为职业教育首先要成人，养成学生良好的行为习惯和自信。文莉校长最后带领大家学习高铭暄和于漪两位人民教育家的精神，认为教育家精神既有师道的根与魂，又具有时代意义，教师的工作质量与国家和民族的发展息息相关。

分论坛二：名师圆桌论坛

凉山州冕宁县幼儿园赵颖老师以《聚是一团火、散做满天星—四川省赵颖名师工作室建设分享》为题，围绕“聚团队，携手共进”、“聚合力，提质创新”、“聚目标，共同发展”三个部分，阐明了名师工作室的发展路径构以及对“一村一幼”辅导员队伍建设的辐射效应。王蓉琴老师以《满足名师工作室研修员学术影响力提升需要的“三维三层”策略探索与实践》为题进行汇报，“三维”，是指思想引领、专业提升、学术辐射。所谓“三层”，指归属与爱的需要、尊重需要、自我实现需要。研修员在名师工作室及其平台中，通过“三维三层”策略不断提升教育思想和专业素养，产生并扩大学术影响力的心理倾向。余强老师在汇报中提出，通过开展天文观测实践、地理视频赏析、气象观测实践、研学实践、社会调查培育学生的地理实践力。王丽君老师以《循教育家精神，精进名师专业自觉》为题，围绕我理解的教育家精神、我理解的名师专业自觉、我和我们的专业实践以及我们的专业收获四个方面展开汇报。陈邦老师以《走向优秀：——跨区域名优教师共同体建设实践》为题，针对“如何建设跨区域名优教师共同体”这一问题，提出有效的实施路径。四川师范大学教师杨薪意以《“素养导向”导向什么？》为题，提出好的教育要把人类未来的教育愿景与我们国家的育人目标结合起来。教师要变革育人方式，突出实践，做到知行合一，学思结合。

分论坛三：研讨课观摩

数学研讨课观摩在综合实验楼305室进行，两节精彩的初中数学课，引发了大家对跨学科数学教学实践的思考和探索。廖善虎老师执教的《自动伸缩门的设计原理》，为孩子们开启了科学探索之门。刘健蓉老师执教的《斜拉桥中的等腰三角形》，为孩子们建立了“跨学科探索”之桥。名师鼎兴工作室领衔人蒲大勇老师，提出跨学科数学课堂的四有六思。四川师范大学数学教育博士宁锐博士提出，用科学的眼光看世界。学科融合的意识，正是学生走向全面发展的重要动力，教师应该不断思考和探索，成为真正的强国之师！

语文研讨课观摩在综合实验楼302室进行，由四川师范大学附属中学语文教师曹华老师主持。本次活动主题为“语文跨学科教学设计与实施”，执教教师分别是四川省卿平海名师鼎兴工作室成员，四川省天府新区十一学校五育发展中心主任叶柯男老师和四川师范大学卓越教师“种子”计划“树蕙坊”成员，成都石室中学的王子鹏老师，两位老师面向两个不同的班级，对统编版语文教科书八年级下册的第二单元第五课《大自然的语言》进行了教学。叶老师的课打破了人为划分的学科界限，以语文学科为中心，把地理、生物等学科的相关知识作为媒介，启发学生学科素养的互通和融合，有目的、有计划地进行了教学设计，组织教学活动。既分析了语文的不同文体特征，又学习了地理学家、生物学家的科学精神。王老师是通过抓“物候学”这一大概念，让学生了解物候现象中隐含的农业、地理、文学信息，加深人文与科学、人与自然关系的理解，打破了传统上“跨学科教学”形式上的融合，更多地是从深层的思想和思维角度进行了跨学科融合的教学。

来自四川省特级教师，成都市盐道街中学的卿平海副校长，以及来自成都市石室中学高级教师张期梦老师两位专家，分别就叶老师和王老师的精彩献课进行了指导。卿平海老师从学理上的“跨学科是为了什么”、“跨学科的起点在哪”、“如何进行跨学科教学”等问题进行了点拨，认为跨学科学习不是离开语文学科的跨学科学习，学科有界，但可以跨界。教学活动都要发展语文学科的核心素养，在跨学科教学活动中，也要谨记语文学科的工具性与人文性。张期梦老师从跨学科教学要设置综合性情境出发，认为跨学科教学要讲求学科之间的融通，也可以涵盖学段之间的跨界，但围绕语文核心素养展开及语文属性是其核心。

专家们的点评高屋建瓴，与学科大概念相比，跨学科大概念囊括了更多学科的元素，能够从不同角度挖掘不同学科的内在联系，具有聚焦、联结、进阶和迁移的作用。从相对独立的学科与学科之间的渗透，再到学科融合，经过理论探索与实践，能够更好的辨析、解答问题。从而强化有意义学习。

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