中心研究人员张姝撰写的《教师的文化觉醒及其教学实现》于2015年1月在福建教育出版社出版。

  张姝，1980年3月出生，教育学博士，四川省教育厅四川师范大学基础教育课程研究中心副教授，硕士生导师，四川省心理学会应用心理学专委会、四川省高教学会心理教育专委会副秘书长。曾在《中国教育学刊》等刊物发表论文十余篇，曾担任一部教材主编，两部教材副主编。

  《教师的文化觉醒及其教学实现》作为教学论前沿问题研究丛书中的一本，本书首先揭示了教师文化觉醒的内涵、特点及价值，并在社会文化生态情境下分析了教师文化觉醒的定位、认知及素养，后以尼采精神哲学“骆驼—狮子—孩童”的三变为框架，从教师文化视野钝化的揭显到教师文化觉醒的协同实践历程再到如何以教学来实现教师文化觉醒。本书从文化政治学、文化心理学、多元文化主义和后现代主义等角度对教学进行重新阐述，将研究问题置于社会文化生态情境下进行全面的研究；借助尼采哲学中精神三变的隐喻作为线索，运用其成熟的哲学思维框架构架全书的结构，突破了既有的思路建构范式；从教师文化以及教师实践有机结合的维度提出了教师文化觉醒的内涵和价值；对古希腊思想家自我修炼的“听说读写”方案进行本土化的时代改造和从文化生态学构建教学评价维度。 第一部分探寻了教师文化觉醒的本体,从文化觉醒及教师文化的“生命体征”阐明了教师文化觉醒是教师在现实的教学生活中,认清自身、学生和教学文化本身的特性,在尊重不同文化的基础上,通过认可差异文化,在对话和理解中形成创新意义的教学认知模式和特定的文化结构,走向基于理性思维的教学文化生活范式,实现教学对生命的体认、精神的自觉和理性的发展,进而实现教学自由的过程。