贵州师范大学教育科学学院张地容、杜尚荣在文章中谈到: 2014 年 3 月,教育部颁布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中把“研究制订学生发展核心素养体系”放在了落实立德树人工程的十大关键领域之首位。 2016 年 9 月,《中国学生发展核心素养》框架正式发布,共分为文化基础、自主发展、社会参与三

发布时间:09月04日 浏览次数:35

杭州师范大学教师发展中心的孙德芳在其文章中指出:免费师范政策虽说是近十年来学术界和政策界比较关心的话题,但是,它却不是一个全新的话题。因为中国师范教育已经走过了从“免费”到“收费”再到“免费”的百年历程,每一次变革都是特有政治、经济、文化与社会的多重“权衡”的结果。在新的历史时期,免费师范政策经

发布时间:07月10日 浏览次数:70

教师教育机构以培养职前教师和职后教师为目的,其开设的课程是以提高教育教学素养为宗旨。 师范类院校首当其冲处于教师教育培养的机构前锋,面对教师资格证改革形势,做出课程调整符合实际需求。目前,我国的教师资格考试正经历了从省级教育行政部门统一组织考试到全国统考的初探、试点,截止 2017 年实行全国统考有 28 个

发布时间:03月26日 浏览次数:577

教育情感在本质上是由教师出于对学生和教育事业的热爱而生发出的一种爱,是纯真的爱、智慧的爱。教育情感之于学生的意义,体现在学生的学习兴趣与全面发展上。教育情感之于教师的意义,体现在教师主体回归与教师专业成长上。在师生的互动过程中,面对师生冲突,教师会出现教育情感失控的现象。教师一时的情感失控,对学生的

发布时间:01月06日 浏览次数:560

由西南大学教育学部、西南民族教育与心理研究中心共同承办的全国教育管理学科专业委员会第十六届学术年会于2017年11月11日在重庆市西南大学顺利召开。来自全国各地高校的专家学者、硕博研究生、期刊杂志社编辑、地方教育 行政部门以及基层教育管理工作者等共计三百四十多名与会代表齐聚我校,以“教育现代化背景下的教育管

发布时间:11月26日 浏览次数:61

在对小学教师教育课程体系设置的适切性调查及深入剖析其存在的诸多现实困境的基础上,以小学教师专业发展为向度,顶层设计了“敬业乐教、一专全科、多才技高和全程实践”的小学教师教育“综合培育”的特色课程体系的目标路径。并在实践中探索出了有益的操作路径和解决办法。构建了师范取向的课程结构路径;研发了实践取向的

发布时间:11月26日 浏览次数:42

2017年11月4日,第二十届全国心理学学术会议在重庆西南大学举行,此次大会由中国心理学会主办,西南大学承办,会议主题为“心理学与国民心理健康”。来自高校、科研院所和社会应用机构的心理学专家、学者及中国心理学会全国会员代表齐聚美丽的西南大学。中心研究人员戴艳、陈璟等人应邀前往西南大学出席第二十届全国心理

发布时间:11月16日 浏览次数:71

教师教育正发生着重大的历史性变革,全日制教育专业硕士培养,是使得教师教育的历史性变革突出表现出来的标志性事件。学者宁虹、赖力敏在《“零距离”教师教育——全日制教育专业硕士培养的探索》中指出,“零距离”教师教育是为全日制专业硕士设计的教师专业教育,其实质就是要在大学的课堂里走出专业硕士水平的基础教育教

发布时间:09月06日 浏览次数:418

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